• ŠKOLSKÝ ŠPECIÁLNY PEDAGÓG – Mgr. Petronela Petríková:

        „Školský špeciálny pedagóg je na základnej škole preto, aby žiakom (i rodičom) účinne pomohol a tak sa im úspešne učilo, dobre sa v škole cítili, zažívali úspech v kolektíve žiakov, prežívali radosť zo školskej práce a tak z nich vyrástli zdravé a harmonické osobnosti…“

        • vykonáva odborné činnosti so zameraním na špeciálno-pedagogickú starostlivosť, poradenstvo, pomoc a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP):
          • individuálne integrovaní žiaci
          • žiaci s poruchami správania, pozornosti a aktivity
          • žiaci s ťažkosťami v učení
          • žiaci s narušenou komunikačnou schopnosťou
          • žiaci so zmyslovým a telesným postihnutím
          • žiaci s PAS
          • žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia (VPU)
        • v rámci reedukácií detí s vývinovými poruchami učenia sa venuje rozvíjaniu tej kognitívnej funkcie, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia odhalili ako problémovú. Najčastejšie vývinové poruchy učenia, s ktorými sa stretávame v našej škole sú:
          • Dyslexia – porucha čítania
          • Dysortografia - porucha pravopisu
          • Dysgrafia – porucha písania
          • Dyskalkúlia – porucha matematických schopností
        • spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu (IVVP) pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi;
        • kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov a dohliada na používanie kompenzačných pomôcok, odporúčaných pomôcok zariadeniami CPPPaP a CŠPP;
        • zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1. ročníkov;
        • vykonáva špeciálno-pedagogickú depistáž detí so ŠVVP;
        • systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ.

        Odborná činnosť školského špeciálneho pedagóga je zameraná na štyri oblasti pôsobnosti:

        1) PRÁCA SO ŽIAKMI:

        • individuálna špeciálno-pedagogická intervencia zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu vývinových porúch učenia, na rozvoj žiaka vo výchovnom – vyučovacom procese, korekciu, či kompenzáciu poruchy – vyučovanie špecifických predmetov (viď. rozvrh nižšie);
        • depistáž žiakov s problémami v učení a v správaní;
        • komplexná špeciálno-pedagogická starostlivosť o individuálne začlenených žiakov.

        2) SPOLUPRÁCA S UČITEĽMI:

        • individuálna a skupinová konzultácia s učiteľmi o vzdelávaní konkrétneho žiaka so ŠVVP, o úpravách učebných osnov konkrétneho predmetu, metodické pokyny a usmernenia učiteľom;
        • spolupráca s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi, pri tvorbe jeho individuálneho vzdelávacieho programu, hľadanie vhodného prístupu k individuálne začlenenému žiakovi;
        • spolupráca s výchovným poradcom;
        • osobné konzultácie s učiteľmi, poradenstvo učiteľom.

        3) SPOLUPRÁCA S RODIČMI:

        • individuálne konzultácie, poradenstvo a informácie rodičom individuálne začleneného žiaka;
        • spolupráca s rodičmi detí so ŠVVP pri tvorbe IVVP.

        4) SPOLUPRÁCA SO ŠPECIALIZOVANÝMI ZARIADENIAMI:

        • spolupráca (osobná návšteva, telefonicky, emailová komunikácia, porady) s poradenskými inštitúciami, predovšetkým s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP), Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva (CŠPP) a ďalšími poradenskými, špecializovanými zariadeniami a inými odborníkmi.

        KONZULTÁCIE:

        • v dohodnutom termíne

        KONTAKT:

        • specialnypedagog.zskom@gmail.com

          

        Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Petronela Petríková

        Rozvrh špecifických predmetov - školský rok 2020/21

         

        1.

        (7:45 – 8:30)

        2.

        (8:40 – 9:25)

        3.

        (9:40 – 10:25)

        4.

        (10:35 -11:20)

        5.

        (11:50 – 12:35)

        6.

        (12:45 – 13:30)

        7.

        (13:40 – 14:20)

        Po

        Diagnostika a depistáž v triedach

        Vedenie dokumentácie

        RŠF

        4.A+4.B

         

        Ut

        RKS

        5.A

        RŠF

        7.B

         

         

        RŠF+RKS

        2.B

        RŠF

        3.D

        KZ

        2.C

        St

        RŠF

        9.A

         

        TKC

        3.C

        RŠF

        6.C

         

         

         

        Št

         

         

        RKS

        2.A

         

         

        RŠF

        6.A

        RŠF

        8.A+8.B

        Pi

        RŠF

        9.B

         

        KZ

        2.C +1.A

        RKC

        2.D

        TKC

        4.A

        RŠF

        4.C

         

         

        Pozn.: RŠF – Rozvoj špecifických funkcií,   TKC  – Terapeuticko-korekčné cvičenia,  RKS – Rozvíjanie komunikačnej schopnosti a sociálnych zručností, RGZ – Rozvíjanie grafomotorických zručností a písanie; KZ – Komunikačné zručnosti  ILI  – Individuálna logopedická intervencia - predmet je v rozvrhu v piatok 6. vyučovaciu hodinu a je vyučovaný iným pedagogickým zamestnancom školy s kvalifikáciou v odbore – logopédia.